العلاجات المكملة

وظيفة المعالجين في وزارة التربية والتعليم

• التعرف – التعرف على الطلاب الذين يعانون من صعوبات في الحركة, اللغة والنطق في الجهاز التعليمي.

• تقييم – تقييم قدرات والصعوبات التي يواجهها الطالب في بيئته الطبيعية، وفي المدرسة.

• خطة التدخل – خطة لتحسين قدرته الحركية واللغوية للطالب كوسيلة لتحسين أدائه الحركي و اللغوي في نطاق التعليم.

• العلاج:

أ) العلاج الفردي المباشر: الذي يتعامل مع قدرات الطالب الفردية. هذا العلاج مشترك بين

الطالب والمعالجين خلال السنة الدراسية.

ب)العلاج الجماعي: العلاج المعطى لمجموعة من الطلاب لها أهداف مشتركة. في العلاج الجماعي يشترك طاقم المربين والأطباء بقيادة الأخصائيين المعالجين.

ج) العلاج في الصف: علاج أو المشاركة في مشروع مشترك لكل الصف بقيادة المعالج الطبيعي, الوظيفي, النطق واللغة و باشتراك مع الطاقم المهني، على سبيل المثال، مشروع سوبر ماركت، بريد وأكثر من ذلك. مثلا, وظيفة المعالج الطبيعي أن يكون مسؤولا على الجانب الحركي للطلاب في المشروع.

• الدمج- أخصائيين من مختلف المهن الطبية, مثل اخصائي العلاج الطبيعي وأخصائي النطق واللغة

يتشاركون في العلاج ليكمل كل منهما الآخر، على سبيل المثال, طلاب مصابين بالشلل الدماغي يعانون من صعوبات في التعبير بسبب تصلب عضلات الصدر. خلال فترة العلاج، يساعد المعالج الطبيعي الطالب على ارتخاء العضلات وبالمقابل معالج النطق و اللغة يدرب الطالب على النطق الصحيح. وهكذا يوفر لنا إنتاج أفضل للصوت.

• متابعة- طلاب الذين لا يحتاجون إلى العلاج المكثف, ولكن لا تزال بحاجة إلى متابعة منتظمة في حالة تغيير وضعهم الصحي.

• التواصل مع الموظفين- في أطار التعليم مع مقدمي خدمة المجتمع بما في ذلك الخدمات الصحية الوطنية.

• التشاور- الآباء والأمهات والهيئة التعليمية والموظفين الذين يتعاملون مع المهن الصحية. ويتم توفير المشورة عن طريق اتصال مع طالب معين أو مجموعة من الطلاب حسب الحاجة.

• التدريب- تدريب للموظفين حول مواضيع تتعلق بالعلاجات.

• توثيق- وفقا للمعايير المطلوبة من النظام التعليمي، وقانون الصحة الوطنية وقانون حقوق المريض (خطة تعليمية فردية، ومتابعة الرعاية، الخ.)

اضف رد