غرفة حسية محفزة للحواس _ snozline
بقلم رجاء عسلي
مدرسة في مدرسة الزهراء للتربية الخاصة
غرفة التحفيز الحسي هي جزء من مكان تربوي علاجي داخل المدرسة أو الروضة الذي يسمح بوجود توازن في وقت الفعاليات التي يقوم بها الطالب وعليها أن تكون داخل بيئة آمنة . بيئة محفزة للحواس تكون داخل غرفة مليئة بأدوات متنوعة مجهّزة بصورة مناسبة تدعو لفعاليات حسّية أو تجربة مريحة بهدف تحسين التوازن الحسي لدى الطالب . يميز الغرفة الحسّية وجود مواد حسّية متنوعة التي تسمح بشروط مشجعة بإنشاء علاقة . الغرفة الحسّية تسمح ببيئة مناسبة ودودة مليئة بالمغامرات.
مراقبة إمكانية تشغيل المواد داخل الغرفة من ناحية الكمية والنوعية وأهمية تأثيرها على مدى التحفيزات وامكانية تفعيل الوسائل بشكل تدريجي يناسب احتياجات الطالب.
التجربة العملية المكدسة تشير إلى أنّ شروط معينة بالبيئة العلاجية للغرفة الحسّية تسمح:
§ تصنيف الفعاليات المتعلقة بالمجال الحسّي ,والحركي,والاتصالي عند الطالب.
§ تقليل من تصرفات مسبقة.
§ تقليل العنف.
§ على الطالب التأقلم بالتحفيزات المتواجدة في الغرفة بشكل تدريجي.
§ مبادرة واختيار وسيطرة من قبل الطالب على الأدوات الموجودة في الغرفة من النواحي التالية: العدد , والكمية , والقوة التي يمكن تدريجها بشكل مستمر.
§ تهيئ بيئة آمنة.
2.قوانين تشغيل غرفة حسّية محفزة للحواس
1. وجود هذه الغرفة بالإطار التعليمي فقد بعد إعطاء الموافقة من قبل قسم الرقابة في التربية الخاصة , المراقب للتربية الخاصة يطالب بضرورة وجود هذه الغرفة في الإطار التعليمي بعد تأكد من توفر شخص من الطاقم الذي قام بدورات استكمال في هذا المجال. 2.العمل في هذه الغرفة ينفذ فقط على أيادي أشخاص مهنيين في هذا المجال.
3.المسؤول يهتم في صيانة وتصليح الغرفة. 4.الطاقم الذي يعمل في الغرفة يجب أن تكون لديه المعرفة الكافية لكيفية الاستعمال المهني المتوفر بالغرفة. 5.رجل الطاقم عليه التأكد من أن جميع الآلات المشغّلة تمّ توقيفها بعد الانتهاء من الفعالية.
3.العمل في الغرفة
1.لا حاجة لموافقة طبية قبل العمل مع الطالب . 2.جيل الدخول غير محدد. 3.يجب المحادثة في الغرفة بوثيرة صوت منخفضة هادئة.4.من المهم التأكد من أن الطالب نظيفاً عند دخوله إلى الغرفة.
4. تخطيط الفعاليات في غرفة حسّية محفزة للحواس
1.برنامج العمل التابع للطالب هو جزء من البرنامج التعليمي الفردي , أي أن الفعاليات المتواجدة في الغرفة تساعد على تحقيق أهداف مختلفة مثل: تعليمية,وعلاجية,واجتماعية. 2.من المهم تواجد الأدوات بشكل ثابت بالغرفة لإعطاء الطالب الشعور بالأمان. 3.من أجل تحقيق الأهداف محبذ أن تكون فترة العمل في الغرفة من 20_30 دقيقة للقاء , مرتين في الأسبوع عل الأقل. 4.على رجل الطاقم أن يكون حريصاً وواعياً لكل تغير في ردة فعل الطالب حتى ولو كانت تغيرات صغيرة جداً (لملائمة هذه التغيرات لخطط العمل).
5.إقامة غرفة حسّية محفزة للحواس
1.بناء الغرفة بشكل غير مهني معرض لتسبب ضرر للطلاب , تخطيط الغرفة واختيار للمكان والأدوات بحاجة لطريقة تفكير موضوعي. ولهذا من المهم الأخذ بالحسبان الأسباب التالية: تغيرات فردية , عدد الأفراد الموجودين في الغرفة بنفس الوقت ,أنواع الإعاقات ,جيل الطلاب , استقلالية الطلاب . 2.مساحة الغرفة المحبذ هو 25 متر مربع. 3.لتخطيط الغرفة يجب الأخذ بالحسبان: أن تقام الغرفة بمنطقة معزولة ومنزوية , من المحبذ وجود ممر يوصل للغرفة الذي يسمح بتأقلم تدريجي للدخول وللخروج , تسري قوانين التصرف المعطاة منذ دخول الممر للغرفة نفسها , من المهم وجود إمكانية تهوئة للغرفة (بواسطة فتح شبابيك, مكيف هوائي غير مضج) , أدوات العمل يجب أن تكون قابلة للتصليح.
6.وسائل الحذر والأمن في غرفة حسّية محفزة للحواس
1.يشرف على الطالب في الغرفة مشرف مهني .2. يجب المواظبة على قوانين الأمن بتصليح أدوات العمل. 3.يجب أن تكون الغرفة والأدوات المستعملة غير قابلة للاشتعال. 4.الأجهزة المصدرة للأشعة الفوق بنفسجية يجب أن تكون مراقبة.
7.الأدوات الأساسية المحبذة لغرفة حسّية محفزة للحواس
1.ضوء . 2.فراش على الأرض وعلى الحائط. 3. دوران المرآة (يجب أن يكون بحركة دائرية بطيئة) مادة ملونة تغير الألوان. 4.مرآة كبيرة توضع في زاوية تمكن من رؤية الجسم بشكل كامل. 5.جهاز مكبر الصوت يتوزع في زوايا الغرفة. 6.أشرطة وكاسيتات مع موسيقى هادئة. 7.أدوات هزازة (وسادات وأنابيب). 8. يجب على الأجهزة أن تكون بجودة جيدة.
8.توجيهات عامة لاختيار الأجهزة
1.كل الأدوات المتواجدة في الغرفة الحسّية عليهم أن يكونوا صالحين للعمل. 2.ممنوع تصليح جهاز يصدر ضجة في الغرفة. 3.يجب ملائمة سمك الفرشة ومدى رقتها حسب صفات الطالب المناسبة له. 4.يجب المحافظة على ملاءمة كبر الغرفة وكمية الأجهزة.5.من المفضل أن يكون في الغرفة سرير مائي.
9.معرفة الأهل
على مدير المدرسة إبلاغ أهل الطلاب بكل المعلومات من وراء الفعاليات ولمضمون العمل.